Opetuksen kehittäminen
tärkeää
Aarne ja Jussi
Tarkastelimme
kemian laitoksen johtajan, sekä kemian aineenopetuksen vastaavan professorin
Jan Lundellin kirjoittamaa tiedeblogia ''Miten sinä mittaat oman opetuksesi
onnistumista?'' (2017, Jyväskylän yliopisto). Blogissa opetusta käsiteltiin laajasti ja pohdittiin, miten oppilaat
oppivat parhaiten. Olennaiseksi asiaksi nousi opetuksen jatkuva tutkiminen ja
sen kehittäminen uudelle tasolle.
Pyrimme
purkamaan tiedeblogin perusteellisesti osiin ja tarkastelemaan kohdetta eri
näkökulmista esimerkiksi siitä, miten opetus, pienryhmät ja motivaatio
liittyvät toisiinsa ja mitä vastakkainasettelun mahdollisuuksia voisimme
löytää.
Suomalaisessa
kasvatusympäristössä painotetaan jatkuvasti sitä, miten oppilaista pitäisi
tulla itsenäisempiä ja omatoimisempia (Lonka 2015, 71). Opettamisen
suurin haaste on kuitenkin se, miten saataisiin kaikki oppimaan
opetussuunnitelman asiat vaaditussa ajassa. Kouluissa on monenlaisia oppijoita,
mikä pitää ottaa huomioon opetuksessa. Toiset oppivat kuuntelemalla,
kirjoittamalla, tekemällä, toistamalla tai näkemällä konkreettisesti.
Opettajan rooli
opettamisessa korostuu entisestään. Siksi olisi tärkeää miettiä, mitä voisi
kehittää. Pitäisikö hyödyntää uutta teknologiaa pelien ja leikkien merkeissä, tai järjestää tunneille lisätukea, kuten koulunkäynnin avustajia tai tukiopettajia, jotta kaikilla oppilailla olisi
mahdollisuus oppia tarvittavat asiakokonaisuudet.
Lundell
kyseenalaisti postauksessaan pienryhmien merkityksen oppimisessa. Havaintojen
perustella pienryhmät edistävät ryhmäytymistä ja oppimista huomattavasti, koska
kouluinto voi tarttua samalla tavalla, kuin esimerkiksi koulu-uupumus (Lonka
2015, 157).
Tärkeää
on purkaa opetussuunnitelmat sellaiseen muotoon, että kaikentasoisilla
oppilailla olisi samat mahdollisuudet ja edellytykset menestyä tulevaisuudessa.
Tämän takia pienryhmien lisääminen ja luokkakoiden pienentäminen olisi
oppimisen kannalta järkevää.
Olisi
tärkeää myös, että opettajia/ohjaajia koulutettaisiin enemmän motivaation ja
innostamisen saloihin. Motivaatio johtaa intohimoon ja intohimo
antaa poltetta opiskeluun; ei tartuta jumiutuneisiin ajattelutapoihin vaan
perehdytään siihen, mikä vetää opiskelijoita puoleensa.
Blogissa oli
mielenkiintoista se, että Jan Lundell painotti tutkimusta. Tässä ovat Lundellin
kirjoittamat kysymykset: ” Onhan opettajien työsuunnitelmissa huomioitu aikaa
annettavaksi opetuksen tutkimiseen ja kehittämiseen? Onhan laitoksilla
suunnitelmat, miten uusien opetussuunnitelmien vaikuttavuutta selvitetään?”
Lundell haluaa korostaa sitä, että opettajat ja laitokset tutkisivat jatkuvasti
opetusta, koska sitä kautta saamme elintärkeää tietoa nykyisen opetuksen ja sen
suunnitelman toimivuudesta käytännössä
Lähteet:
Lonka,
K. 2015. Oivaltava oppiminen. Helsinki: Otavan Kirjapaino Oy.
Lundell, J. 2017. Miten sinä mittaat
oman opetuksesi onnistumista? https://www.jyu.fi/blogit/tiedeblogi/lundellblogi. Tulostettu 26.8.2017
Kuva:
Jussi Saari, Kasvatustieteidenopiskelija,
Jyväskylän kristillinen opisto 2017
Aarne Aalto, Kasvatustieteidenopiskelija,
Jyväskylän kristillinen opisto 2017
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti